ACTIVIDADES: FAVOR LEER Y DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES
sábado, 7 de mayo de 2011
ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
¡HOLA HIJOS!ESPERO QUE ÉSTOS VIDEOS LES AYUDEN A AMPLIAR LA INFORMACIÓN YA ESTUDIADA.
ACTIVIDADES PARA RESOLVER
ACTIVIDADES PARA RESOLVER
viernes, 6 de mayo de 2011
ENLACE QUÍMICO
EL ENLACE QUÍMICO
(10°1)ENLACE COVALENTE
¡HOLA HIJOS! COMO USTEDES NO TUVIERON LA CLASE, FAVOR TOMAR NOTA DE LOS TIPOS DE ENLACE Y LOS EJEMPLPOS DEL VIDEO, ADEMÁS LEER Y RESOVER LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES:LEA Y RESUELVA LOS EJERCICIOS PROPUESTOS
(10°1)ENLACE COVALENTE
¡HOLA HIJOS! COMO USTEDES NO TUVIERON LA CLASE, FAVOR TOMAR NOTA DE LOS TIPOS DE ENLACE Y LOS EJEMPLPOS DEL VIDEO, ADEMÁS LEER Y RESOVER LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES:LEA Y RESUELVA LOS EJERCICIOS PROPUESTOS
jueves, 5 de mayo de 2011
jueves, 18 de febrero de 2010
ETICA GRADO DÉCIMO
HOLA HIJOS! ESPERO QUE ESTAS LECTURAS LES AYUDEN PARA SU CRECIMIENTO PERSONAL.
RECUERDEN QUE DEBEN TENERLAS PARA TRABAJAR EN CLASE.
ESPERO SUS COMENTARIOS, NO LO OLVIDEN.
ETICA GRADO DÉCIMO
Lecturas de Ética 1er Período
Indicador de Logro: Comprende la tipología de la familia, sus responsabilidades y dificultades.
Lectura de Ética Nº 1 TIPOS DE FAMILIA
§ Familia nuclear- integrada por la pareja con o sin hijos, o los hijos con uno de los padres.- simple- una pareja sin hijos.- biparental- padre, madre y uno o más hijos.- monoparental- uno de los padres y uno o más hijos.
§ Tipos de familia extensa- integrada por una pareja o uno de sus miembros, con o sin hijos, y otros integrantes, parientes o no.- biparental- los padres con uno o más hijos y otros parientes.- monoparental- uno de los progenitores, con uno o más hijos, y otros parientes.- amplia- (o familia compuesta) una pareja o uno de sus Miembros, uno o más hijos, y otros miembros.
§ OtrasFamilia reconstituida: uno de los progenitores forma nueva pareja. De estas proviene la figura de los padrastros o madrastras.Familia adoptiva: es aquella que recibe a un niño por el proceso de adopción.Familia homosexual: pareja del mismo sexo, con o sin hijos.Familia sin vínculos: un grupo de personas, sin lazos consanguíneos, que comparten una vivienda y sus gastos, como estrategia de supervivencia.
- ¿Cuáles de estos tipos de familia conoces?
- ¿Crees que la familia ideal solo puede ser la Nuclear?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
Lectura de Ética Nº 2 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES
Los padres deben criar los HIJOS con ciertas reglas de compartimiento, poner límites claros, y también enseñarles que no siempre van a tener todo lo que deseen, por eso se dice que es bueno que en la infancia nos quedemos con frustraciones, así podremos afrontar con mayor facilidad las frustraciones del futuro. Una de las cosas más importantes en el día del padre es que significa ser padre, es poder brindar amor a sus hijos; el brindar amor incluye las cosas que nombramos anteriormente.Los padres le enseñan sus valores, pensamientos e ideologías; todos los padres tratan de educar a sus hijos lo mejor posible, pero las cosas no son siempre como ellos desean. En algunas ocasiones los hijos no responden a los valores dados por los padres y lo demuestran con rebeldía y agresión, reacciones que ningún padre imagina para el futuro cuando ve a sus hijos recién nacidos. En algunos casos, cuando los padres no representan bien su labor, sorprendentemente los hijos responden con valores adecuados porque toman los ideales y valores de otras personas, educándose a sí mismos.
- En un mapa organiza la información del texto.
- ¿Crees importante la labor de los padres?
- ¿Es necesario que los adolescentes tengan los límites que ponen sus padres?
Lectura de Ética Nº 3 RESPONSABILIDADES DE LOS HIJOS
El joven adolescente experimenta también muchos cambios en su vida social, se empieza a “soltar” más en la sociedad ya que empieza a probar cosas nuevas y empieza la primera etapa para empezar a independizarse. Esta es una de las edades más difíciles de dominar para los padres, como el joven experimenta tantos cambios, se profundiza en conocerlos y en muchas ocasiones deja en segundo plano lo que son sus responsabilidades como el estudio o el trabajo.Durante estos años de adolescencia los hijos tienen que acostumbrarse a lo que es estudiar y cumplir con ello; y poder entender que sus padres los están tratando de educar.Los jóvenes sufren cambios constantemente y es difícil saber como afrontarlo, por eso recibe el nombre de “adolescencia” que esta palabra proviene de “adolecer”, la cual significa sufrir cambios.Durante la primera etapa de la adolescencia, la relación con los padres se torna bastante complicada en la mayoría de los casos, depende mucho de cómo le afecte al joven todos los cambios.
- ¿Crees que sufres cambios que debes hablar con tus padres?
- ¿Consideras importante aprender a manejar tu cambio para así responder con tu responsabilidad?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
Lectura de Ética Nº 4 DIVORCIO
Es la disolución del contrato de matrimonio, por voluntad de una o ambas partes integrantes de la pareja. No en todos los países. Tampoco en todos, la mujer tiene derecho a solicitar la desvinculación del matrimonio. La institución del divorcio, es casi tan antigua como la del matrimonio, pero no todas las culturas lo admitían, por motivos religiosos, sociales y económicos. En algunas culturas, el divorcio podía ser solicitado únicamente por el hombre.En otras, al nacer un hijo, se consideraba indisoluble el vínculo matrimonial. El motivo más común de divorcio a lo largo de la historia, es el adulterio. Incluso en algunas civilizaciones antiguas, el adulterio en las mujeres era castigado con la pena de muerte. En la antigua Grecia existía por mutuo acuerdo, y la repudiación. En caso de separación, el hombre debía restituir la dote a la familia de la mujer. En Roma, el divorcio aparece en el SII a.C., con características similares a las que tenía en Grecia. Pero las mujeres ricas que tenían una herencia de su padre, podían solicitar el divorcio sin inconvenientes.En última instancia, el divorcio es un privilegio que no existía de manera libre para las mujeres y hombres, quienes tenían que seguir viviendo juntos sin quererlo o aceptarlo. Ahora, tanto hombres como mujeres pueden darse una oportunidad, eso no quiere decir que el matrimonio o las uniones maritales de hecho sean pasajeras simplemente, como algunos lo interpretan, todo lo contrario, son instituciones que deben ser duraderas y fuertes ante las distintas dificultades.
- ¿Quiénes son los responsables de un Divorcio?
- ¿De quien es el problema: De los padres o de los hijos? ¿Deberían intervenir?
- En un mapa organiza la información del texto.
Lecturas de Ética 2do Período
Indicador de logro: Identifica y asimila la importancia de los distintos sistemas éticos surgidos en la antigüedad.
Taller de Ética Nº 1 Clasificación de los Sistemas Morales
Para trabajar en clase: De acuerdo a la siguiente lectura realice un cuadro explicativo acerca de cómo se clasifican los sistemas morales en la vida diaria, tenga en cuenta que esto puede abarcar problemas de cualquier índole.
INDIVIDUAL: Históricamente se han dado conjuntos de ideas con fundamentos referidos a la moral para darles una justificación a las normas adoptadas.Los historiadores de la ética las han clasificado distintas maneras; las agrupaciones siguientes sólo tienen como fin facilitar su distinción y se toma como elemento de clasificación el aspecto más destacado que bien pudiera incluirse en otro grupo por otros aspectos.Los sistemas morales pueden y ubicarse así: éticas de bienes, morales sentimentales, morales racionalistas y otras morales de la modernidad.Desde la antigüedad el hombre está capacitado para conocer la verdad y para amar, pero si lo amenaza no precisamente su cuerpo físico, sino en su totalidad como persona, una fuerza superior, si se lo imposibilita, entonces su mente, se afectará y su actuación se le deformará y se paralizara. Así en el transcurso de los siglos los hombres y las sociedades han tratado de inventar y equilibrar la libertad que el hombre posee, por medio concepciones y normas morales.
Lectura de Ética Nº 2. El papel de la mujer en el mundo actual.
Consultar:
-¿Cuándo se instaura la votación para la mujer?
- ¿Cómo crees que sería el país sin la participación femenina? Arguméntelo.
Para trabajar en clase:
a. De acuerdo a la siguiente lectura realice un mapa conceptual y resuma lo que nos quieren decir estas palabras sobre el papel de la mujer:"Las discusiones sobre el papel de la mujer tan actual, deben tener una profunda reflexión y no partir de meras opiniones o creencias tradicionales. El papel de la mujer como madre está siendo reevaluado, hasta que hombres y mujeres inteligentes, de mentes claras y abiertas entiendan que la paternidad no es responsabilidad de la madre, sino que es una obligación de ambos en todos sentidos. La actitud tomada hacia la mujer es ciertamente injusta y sobra decir que parte de la ignorancia y de la escasa reflexión. Es un prejuicio que se tiene socialmente, y que hacía parte de la moralidad más común y antigua."
Lectura de Ética Nº 3. ¿Qué es “LEY”?
Consultar:
1. ¿Qué es una ley?
2. ¿Cuáles son las clases de leyes?
3. Explica cada una de estas.
Para trabajar en clase:
1. Realiza un ensayo donde expliques y comentes la importancia de las clases de leyes que consultaste.
2. Escribe un breve ensayo sobre la siguiente lectura y las consecuencias que tienen ‘el tener y el no tener’ leyes en una ciudad:¿Cómo podría vivir una sociedad sin las normas y leyes que la conducen? Imagina cómo sería esta ciudad sin las leyes básicas, como las de tránsito. ¿No sería un caos? Para esto existen las normas y las leyes que tratan de contener la libertad extrema de las personas, es decir, intenta canalizar los deseos naturales del hombre. Solamente porque sabemos que las acciones tienen consecuencias, nos cuidamos de evitar las que pueden ser poco convenientes.
Lecturas de Ética 3er Período
Indicador de Logro: Comparar y establecer argumentos ante el acercamiento de sistemas éticos distintos a los occidentales.
Lectura de Ética Nº 1 SISTEMA ÉTICO Y SISTEMA MORAL
- ¿Qué es ética y qué es Moral según el texto?
- ¿Qué es un sistema ético y qué es un sistema moral según el texto?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
MORAL
La palabra moral designa el hecho real que encontramos en todas las sociedades, a saber, un conjunto de normas que se transmiten de generación en generación, que evolucionan a lo largo del tiempo, que ofrecen diferencias con respecto a las normas de otras sociedades y de otra época histórica y que se utilizan para orientar la conducta de los integrantes de esa sociedad. En algunos casos son extrañas y son observadas con estricto rigor por los miembros de dicha sociedad.
ÉTICA
La palabra ética designa el hecho real que se da en la mentalidad de algunas personas, a saber, un conjunto de normas, principios y razones que un sujeto ha analizado y establecido como línea directriz de su propia conducta.
SISTEMA MORAL
El sistema moral propio de una sociedad es, en el fondo, una estructura un conjunto de constructos o categorías que la educación se encarga de trasmitir de generación en generación. El modo en que se trasmiten esas normas suele ser la coerción, el miedo, el castigo, y en no pocas ocasiones, las humillaciones y las exageraciones en la tutela de los padres a los hijos.
SISTEMA ÉTICO
El fundamento de la norma ética es el valor, más no el valor impuesto desde el exterior, sino el valor descubierto internamente en la reflexión de un sujeto.
ETICA CONCEPTUAL
El conjunto de normas que tienen un origen interno en la mentalidad de un sujeto, pueden coincidir o no con la moral recibida, pero su característica mayor en su carácter interno, personal, autónomo y fundamental.
ETICA AXIOLÓGICA
Es el conjunto de normas originadas en una persona a raíz de su reflexión sobre los valores.
Lectura de Ética Nº 2 SISTEMA MORAL-ÉTICO: CHINA
- Explique con sus palabras los sistemas morales de China.
- Entre los dos sistemas ¿Cuál es ético y cuál es moral? ¿por qué?
- En un mapa organiza la información del texto.
Presentaremos los sistemas representativos de la tradición en China:
- Lao-Tse: enseñó que para alcanzar la felicidad se deben dominar los deseos y las pasiones, y que se deben practicar determinadas virtudes, y evitar la hipocresía, la mentira y la guerra; debiendo practicarse la honestidad, la justicia y la piedad.
- Confucio: Fue él quien diera a los chinos un sistema de moral práctico que se transformó en la religión del cumplimiento estricto del deber con respecto a la patria. El Confucionismo procuró exaltar los sentimientos de respeto a las tradiciones y a los ancianos, culto a los muertos, mantenimiento de los afectos dentro de la familia y ejercicio de la caridad. El conjunto de normas elaboradas durante tantos siglos reúnen prohibiciones de diversos tientes, desde la forma correcta de recibir una tarjeta de presentación evitando guardarla en el bolsillo de atrás del pantalón, hasta evitar regalar un pañuelo porque atrae lagrimas. Pensó que los gobernantes debían ser justos y sabios, y sus súbditos debían obedecerles y respetarles, a fin de que pudiera mantenerse la paz, el bienestar y la seguridad en la sociedad.
Lectura de Ética Nº 3 SISTEMA MORAL-ÉTICO: INDIA
- ¿Qué es el código de Manú?
- ¿Estás de acuerdo con el régimen de castas de la India? ¿Por qué?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
La India es ya todo un gigante asiático en lo económico, pero la superación no parece haber llegado a todos los ámbitos de este país repleto de contradicciones, donde el sistema de castas sigue siendo su columna vertebral. El sistema de las castas o código de Manú en India se compone de cuatro divisiones importantes, pero la práctica ha ido creando más subdivisiones.
Estás son:Brāhmanas o sacerdotes Kshatrias o guerrerosVaishias o comerciantes y artesanosShudras o esclavos (eufemísticamente trabajadores y servidores).Intocables o parias (dalits los que no tienen casta).De acuerdo con esto la organización social de los habitantes de la India y sus costumbres están supeditadas al Régimen de Castas.
Lectura de Ética Nº 4 SISTEMA MORAL-ÉTICO: JAPÓN
- ¿Cuál es la base fundamental del sistema ético-moral de Japón?
- ¿Encuentras adecuado este sistema? ¿Por qué?
- En un mapa organiza la información del texto.
La 'reforma Meiji', en el s.XIX, dio la vuelta al país y convirtió un país semifeudal en un estado bastante moderno. A los samurais les quitaron las espadas y los convirtieron en funcionarios. Aunque Japón tomó buena parte de su patrimonio cultural de China, el código de Bushido trasformó la sociedad.El honor, la justicia y la fidelidad son, en la respetable acepción japonesa que se desprende del Código Moral Samurai, tres virtudes esenciales que sólo existen acompañadas de otros sentimientos humanos, fundamentales como la lealtad, la corrección personal en todos los actos de la vida, la sinceridad y el respeto, así como la modestia y la humildad. A esta suma de cualidades de integridad, harán falta también, un gran sentido de la cortesía y de la educación, mucho coraje, y un gran control de si mismo. Esto hace que aun ahora los japoneses conserven buena parte de las tradiciones antiguas practicadas por los Samurai. El sistema moral japonés supone a las personas un enorme sentido de practicidad, pues en cada momento y problema, lo más práctico, es lo que debe hacerse.
"Siempre tenemos oportunidad de comenzar,cada comienzo supone un fin,encontrar el camino para tal fin supone entrar en la luz"
RECUERDEN QUE DEBEN TENERLAS PARA TRABAJAR EN CLASE.
ESPERO SUS COMENTARIOS, NO LO OLVIDEN.
ETICA GRADO DÉCIMO
Lecturas de Ética 1er Período
Indicador de Logro: Comprende la tipología de la familia, sus responsabilidades y dificultades.
Lectura de Ética Nº 1 TIPOS DE FAMILIA
§ Familia nuclear- integrada por la pareja con o sin hijos, o los hijos con uno de los padres.- simple- una pareja sin hijos.- biparental- padre, madre y uno o más hijos.- monoparental- uno de los padres y uno o más hijos.
§ Tipos de familia extensa- integrada por una pareja o uno de sus miembros, con o sin hijos, y otros integrantes, parientes o no.- biparental- los padres con uno o más hijos y otros parientes.- monoparental- uno de los progenitores, con uno o más hijos, y otros parientes.- amplia- (o familia compuesta) una pareja o uno de sus Miembros, uno o más hijos, y otros miembros.
§ OtrasFamilia reconstituida: uno de los progenitores forma nueva pareja. De estas proviene la figura de los padrastros o madrastras.Familia adoptiva: es aquella que recibe a un niño por el proceso de adopción.Familia homosexual: pareja del mismo sexo, con o sin hijos.Familia sin vínculos: un grupo de personas, sin lazos consanguíneos, que comparten una vivienda y sus gastos, como estrategia de supervivencia.
- ¿Cuáles de estos tipos de familia conoces?
- ¿Crees que la familia ideal solo puede ser la Nuclear?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
Lectura de Ética Nº 2 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES
Los padres deben criar los HIJOS con ciertas reglas de compartimiento, poner límites claros, y también enseñarles que no siempre van a tener todo lo que deseen, por eso se dice que es bueno que en la infancia nos quedemos con frustraciones, así podremos afrontar con mayor facilidad las frustraciones del futuro. Una de las cosas más importantes en el día del padre es que significa ser padre, es poder brindar amor a sus hijos; el brindar amor incluye las cosas que nombramos anteriormente.Los padres le enseñan sus valores, pensamientos e ideologías; todos los padres tratan de educar a sus hijos lo mejor posible, pero las cosas no son siempre como ellos desean. En algunas ocasiones los hijos no responden a los valores dados por los padres y lo demuestran con rebeldía y agresión, reacciones que ningún padre imagina para el futuro cuando ve a sus hijos recién nacidos. En algunos casos, cuando los padres no representan bien su labor, sorprendentemente los hijos responden con valores adecuados porque toman los ideales y valores de otras personas, educándose a sí mismos.
- En un mapa organiza la información del texto.
- ¿Crees importante la labor de los padres?
- ¿Es necesario que los adolescentes tengan los límites que ponen sus padres?
Lectura de Ética Nº 3 RESPONSABILIDADES DE LOS HIJOS
El joven adolescente experimenta también muchos cambios en su vida social, se empieza a “soltar” más en la sociedad ya que empieza a probar cosas nuevas y empieza la primera etapa para empezar a independizarse. Esta es una de las edades más difíciles de dominar para los padres, como el joven experimenta tantos cambios, se profundiza en conocerlos y en muchas ocasiones deja en segundo plano lo que son sus responsabilidades como el estudio o el trabajo.Durante estos años de adolescencia los hijos tienen que acostumbrarse a lo que es estudiar y cumplir con ello; y poder entender que sus padres los están tratando de educar.Los jóvenes sufren cambios constantemente y es difícil saber como afrontarlo, por eso recibe el nombre de “adolescencia” que esta palabra proviene de “adolecer”, la cual significa sufrir cambios.Durante la primera etapa de la adolescencia, la relación con los padres se torna bastante complicada en la mayoría de los casos, depende mucho de cómo le afecte al joven todos los cambios.
- ¿Crees que sufres cambios que debes hablar con tus padres?
- ¿Consideras importante aprender a manejar tu cambio para así responder con tu responsabilidad?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
Lectura de Ética Nº 4 DIVORCIO
Es la disolución del contrato de matrimonio, por voluntad de una o ambas partes integrantes de la pareja. No en todos los países. Tampoco en todos, la mujer tiene derecho a solicitar la desvinculación del matrimonio. La institución del divorcio, es casi tan antigua como la del matrimonio, pero no todas las culturas lo admitían, por motivos religiosos, sociales y económicos. En algunas culturas, el divorcio podía ser solicitado únicamente por el hombre.En otras, al nacer un hijo, se consideraba indisoluble el vínculo matrimonial. El motivo más común de divorcio a lo largo de la historia, es el adulterio. Incluso en algunas civilizaciones antiguas, el adulterio en las mujeres era castigado con la pena de muerte. En la antigua Grecia existía por mutuo acuerdo, y la repudiación. En caso de separación, el hombre debía restituir la dote a la familia de la mujer. En Roma, el divorcio aparece en el SII a.C., con características similares a las que tenía en Grecia. Pero las mujeres ricas que tenían una herencia de su padre, podían solicitar el divorcio sin inconvenientes.En última instancia, el divorcio es un privilegio que no existía de manera libre para las mujeres y hombres, quienes tenían que seguir viviendo juntos sin quererlo o aceptarlo. Ahora, tanto hombres como mujeres pueden darse una oportunidad, eso no quiere decir que el matrimonio o las uniones maritales de hecho sean pasajeras simplemente, como algunos lo interpretan, todo lo contrario, son instituciones que deben ser duraderas y fuertes ante las distintas dificultades.
- ¿Quiénes son los responsables de un Divorcio?
- ¿De quien es el problema: De los padres o de los hijos? ¿Deberían intervenir?
- En un mapa organiza la información del texto.
Lecturas de Ética 2do Período
Indicador de logro: Identifica y asimila la importancia de los distintos sistemas éticos surgidos en la antigüedad.
Taller de Ética Nº 1 Clasificación de los Sistemas Morales
Para trabajar en clase: De acuerdo a la siguiente lectura realice un cuadro explicativo acerca de cómo se clasifican los sistemas morales en la vida diaria, tenga en cuenta que esto puede abarcar problemas de cualquier índole.
INDIVIDUAL: Históricamente se han dado conjuntos de ideas con fundamentos referidos a la moral para darles una justificación a las normas adoptadas.Los historiadores de la ética las han clasificado distintas maneras; las agrupaciones siguientes sólo tienen como fin facilitar su distinción y se toma como elemento de clasificación el aspecto más destacado que bien pudiera incluirse en otro grupo por otros aspectos.Los sistemas morales pueden y ubicarse así: éticas de bienes, morales sentimentales, morales racionalistas y otras morales de la modernidad.Desde la antigüedad el hombre está capacitado para conocer la verdad y para amar, pero si lo amenaza no precisamente su cuerpo físico, sino en su totalidad como persona, una fuerza superior, si se lo imposibilita, entonces su mente, se afectará y su actuación se le deformará y se paralizara. Así en el transcurso de los siglos los hombres y las sociedades han tratado de inventar y equilibrar la libertad que el hombre posee, por medio concepciones y normas morales.
Lectura de Ética Nº 2. El papel de la mujer en el mundo actual.
Consultar:
-¿Cuándo se instaura la votación para la mujer?
- ¿Cómo crees que sería el país sin la participación femenina? Arguméntelo.
Para trabajar en clase:
a. De acuerdo a la siguiente lectura realice un mapa conceptual y resuma lo que nos quieren decir estas palabras sobre el papel de la mujer:"Las discusiones sobre el papel de la mujer tan actual, deben tener una profunda reflexión y no partir de meras opiniones o creencias tradicionales. El papel de la mujer como madre está siendo reevaluado, hasta que hombres y mujeres inteligentes, de mentes claras y abiertas entiendan que la paternidad no es responsabilidad de la madre, sino que es una obligación de ambos en todos sentidos. La actitud tomada hacia la mujer es ciertamente injusta y sobra decir que parte de la ignorancia y de la escasa reflexión. Es un prejuicio que se tiene socialmente, y que hacía parte de la moralidad más común y antigua."
Lectura de Ética Nº 3. ¿Qué es “LEY”?
Consultar:
1. ¿Qué es una ley?
2. ¿Cuáles son las clases de leyes?
3. Explica cada una de estas.
Para trabajar en clase:
1. Realiza un ensayo donde expliques y comentes la importancia de las clases de leyes que consultaste.
2. Escribe un breve ensayo sobre la siguiente lectura y las consecuencias que tienen ‘el tener y el no tener’ leyes en una ciudad:¿Cómo podría vivir una sociedad sin las normas y leyes que la conducen? Imagina cómo sería esta ciudad sin las leyes básicas, como las de tránsito. ¿No sería un caos? Para esto existen las normas y las leyes que tratan de contener la libertad extrema de las personas, es decir, intenta canalizar los deseos naturales del hombre. Solamente porque sabemos que las acciones tienen consecuencias, nos cuidamos de evitar las que pueden ser poco convenientes.
Lecturas de Ética 3er Período
Indicador de Logro: Comparar y establecer argumentos ante el acercamiento de sistemas éticos distintos a los occidentales.
Lectura de Ética Nº 1 SISTEMA ÉTICO Y SISTEMA MORAL
- ¿Qué es ética y qué es Moral según el texto?
- ¿Qué es un sistema ético y qué es un sistema moral según el texto?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
MORAL
La palabra moral designa el hecho real que encontramos en todas las sociedades, a saber, un conjunto de normas que se transmiten de generación en generación, que evolucionan a lo largo del tiempo, que ofrecen diferencias con respecto a las normas de otras sociedades y de otra época histórica y que se utilizan para orientar la conducta de los integrantes de esa sociedad. En algunos casos son extrañas y son observadas con estricto rigor por los miembros de dicha sociedad.
ÉTICA
La palabra ética designa el hecho real que se da en la mentalidad de algunas personas, a saber, un conjunto de normas, principios y razones que un sujeto ha analizado y establecido como línea directriz de su propia conducta.
SISTEMA MORAL
El sistema moral propio de una sociedad es, en el fondo, una estructura un conjunto de constructos o categorías que la educación se encarga de trasmitir de generación en generación. El modo en que se trasmiten esas normas suele ser la coerción, el miedo, el castigo, y en no pocas ocasiones, las humillaciones y las exageraciones en la tutela de los padres a los hijos.
SISTEMA ÉTICO
El fundamento de la norma ética es el valor, más no el valor impuesto desde el exterior, sino el valor descubierto internamente en la reflexión de un sujeto.
ETICA CONCEPTUAL
El conjunto de normas que tienen un origen interno en la mentalidad de un sujeto, pueden coincidir o no con la moral recibida, pero su característica mayor en su carácter interno, personal, autónomo y fundamental.
ETICA AXIOLÓGICA
Es el conjunto de normas originadas en una persona a raíz de su reflexión sobre los valores.
Lectura de Ética Nº 2 SISTEMA MORAL-ÉTICO: CHINA
- Explique con sus palabras los sistemas morales de China.
- Entre los dos sistemas ¿Cuál es ético y cuál es moral? ¿por qué?
- En un mapa organiza la información del texto.
Presentaremos los sistemas representativos de la tradición en China:
- Lao-Tse: enseñó que para alcanzar la felicidad se deben dominar los deseos y las pasiones, y que se deben practicar determinadas virtudes, y evitar la hipocresía, la mentira y la guerra; debiendo practicarse la honestidad, la justicia y la piedad.
- Confucio: Fue él quien diera a los chinos un sistema de moral práctico que se transformó en la religión del cumplimiento estricto del deber con respecto a la patria. El Confucionismo procuró exaltar los sentimientos de respeto a las tradiciones y a los ancianos, culto a los muertos, mantenimiento de los afectos dentro de la familia y ejercicio de la caridad. El conjunto de normas elaboradas durante tantos siglos reúnen prohibiciones de diversos tientes, desde la forma correcta de recibir una tarjeta de presentación evitando guardarla en el bolsillo de atrás del pantalón, hasta evitar regalar un pañuelo porque atrae lagrimas. Pensó que los gobernantes debían ser justos y sabios, y sus súbditos debían obedecerles y respetarles, a fin de que pudiera mantenerse la paz, el bienestar y la seguridad en la sociedad.
Lectura de Ética Nº 3 SISTEMA MORAL-ÉTICO: INDIA
- ¿Qué es el código de Manú?
- ¿Estás de acuerdo con el régimen de castas de la India? ¿Por qué?
- Realiza con un cuadro explicativo con la información del texto.
La India es ya todo un gigante asiático en lo económico, pero la superación no parece haber llegado a todos los ámbitos de este país repleto de contradicciones, donde el sistema de castas sigue siendo su columna vertebral. El sistema de las castas o código de Manú en India se compone de cuatro divisiones importantes, pero la práctica ha ido creando más subdivisiones.
Estás son:Brāhmanas o sacerdotes Kshatrias o guerrerosVaishias o comerciantes y artesanosShudras o esclavos (eufemísticamente trabajadores y servidores).Intocables o parias (dalits los que no tienen casta).De acuerdo con esto la organización social de los habitantes de la India y sus costumbres están supeditadas al Régimen de Castas.
Lectura de Ética Nº 4 SISTEMA MORAL-ÉTICO: JAPÓN
- ¿Cuál es la base fundamental del sistema ético-moral de Japón?
- ¿Encuentras adecuado este sistema? ¿Por qué?
- En un mapa organiza la información del texto.
La 'reforma Meiji', en el s.XIX, dio la vuelta al país y convirtió un país semifeudal en un estado bastante moderno. A los samurais les quitaron las espadas y los convirtieron en funcionarios. Aunque Japón tomó buena parte de su patrimonio cultural de China, el código de Bushido trasformó la sociedad.El honor, la justicia y la fidelidad son, en la respetable acepción japonesa que se desprende del Código Moral Samurai, tres virtudes esenciales que sólo existen acompañadas de otros sentimientos humanos, fundamentales como la lealtad, la corrección personal en todos los actos de la vida, la sinceridad y el respeto, así como la modestia y la humildad. A esta suma de cualidades de integridad, harán falta también, un gran sentido de la cortesía y de la educación, mucho coraje, y un gran control de si mismo. Esto hace que aun ahora los japoneses conserven buena parte de las tradiciones antiguas practicadas por los Samurai. El sistema moral japonés supone a las personas un enorme sentido de practicidad, pues en cada momento y problema, lo más práctico, es lo que debe hacerse.
"Siempre tenemos oportunidad de comenzar,cada comienzo supone un fin,encontrar el camino para tal fin supone entrar en la luz"
miércoles, 20 de enero de 2010
EL ESTADO GASEOSO
HOLA CHICOS!!
AQUI PODRAN ENCONTRAR ALGUNAS PAGINAS QUE LES SERVIRAN COMO MATERIAL DIDACTICO PARA AFIANZAR EL CONOCIMIENTO VISTO EN CLASE.
SOLO TIENEN QUE HACER CLICK EN EL SIGUIENTE VINCULO: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/
ESPERO SUS COMENTARIOS.
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